從而解地區法律義務基礎教育的階段家中培養監督現狀及和毛病，用到層次結構隨時采樣方式 ，的選擇南京市松江區885名教研員及4288名家名作長深入推進網問卷實地調查報告實地調查，報告認為大要素教研員的考核評價偏工作經驗化，效用不多；要素教研員對婚姻教肓首要級任務的知道產生誤差；教研員婚✅姻教肓的考核評價尚沒辦法加以無法父母意愿量；教研員婚姻教肓的考核評價課程培訓意愿量多種。為此，地區要開展上層搭建，層次結構持續推進，培植技術化教師人才隊伍；中小學要策劃 教職工抓好檔案與專業的化學校，提高素質準確的婚姻文化學前教育觀；教職工應更換畫面，雄厚訪談提綱項目，全新婚姻文化學前教育訪談提綱風格。
調查方案但是正確：
一、大要素英語教師具一家庭培養學習培訓和制定方案經力，但制定方案偏實踐經驗化，實際效果較少
當問起教職工參與活動普通家庭學前教育輔🐽導學校、討論及及引導歷程時，參與活動過培訓教育學校、討論的教職工區分占75.8%、67.1%，且以校級維度側重于，均約占6🍌0%。95.3%小編體現了家居培訓教育指導性真實經歷，44%小編常常或一直是教育指導性爸媽。教職工指導意見基本常識常見源于是“靠業務經驗值的工作總結、積少成多”（56.3%），的指導技巧因素于職前掌握和職后技術培訓的僅占16.1%（見圖1）。就只有36.4%教師們表達在制定方案后家長朋友產🎃生有點大緩和。不同的教齡幼師制定方案效果好單緣由方差定量分析然而顯示地域差異有效（F（2,823）=6.586，p<0.01），20年及不低于教齡課堂指導意見感覺盡量,0~5和5~20年教齡英語教師指引目的無對比性對比。
隱約可見，大部件幼兒老師具有間庭幼教學會和指導意見經力，關聯學習培訓、專題會以小學企業作為主，但超就不教研員指引偏技術化，超六成美術教師檢查指導結果有效，20年及之內教齡新教師制定方案目的合適。
圖1 課堂家庭環境教育輔導免費指導包括知識基礎來源
二、幼兒師資常見要重視家居培訓指導性，但的部分幼兒師資有關于家居培訓重點世界任務的認識來源于差別
當問起教研員關干人🤪家教肓專業指導一定要性、重點初心時，95.8%幼兒老師我認為對家長積極開展檢查指導無比或𓆏會比較有重要性，78.4%講師將婚姻培育教育指導看作講師應承載的重任。在問起英語教師“家用教育輔導的具體成就”時，有近2/5教職工因為教學常識也是家用幼教的基本神器任務（見圖2）。從結論來看看，課堂大部分重要性人的教育指導性工作的，價值觀念積極地，但有些民辦教師對家育兒教育基本主線任務的交往有著較差。
圖2 美術教師對普通家庭教導注意的任務的認識了解
報告的格式：
1.大一部分美術體育教師們更具家廷學校教學學習知識和建議通過，但其中有關的教學、專題討論以校學團隊遵循，美術體育教師們建議偏經驗化，成效不多，20歲及及以上教齡美術體育教師們家廷學校教學建議成效好。
2.老師大多數留意人幼兒教育培訓，將其即為份內的權責，價值觀多方面，但一些幼師對家庭式培養關鍵的任務的理解來源于問題。
3.民辦教師積極開展家庭式幼兒教育具體指導意見的文本圖片、案例、內容、方法尚不是全面需要滿足家長會訴求。具體指導意見文本圖片以中學生黨媽媽主，對中學生黨生父的監督甚微忽略；指引案例以學員期終、理論品質疑問為主導性，對學員的同向反映有忽略；有關于很多父母培養想法更改及同學們心理狀態更健康的免費指導資源有一些缺失；指導意見的形式與家長朋友訴求一定的差異較大的，幼兒老師最好充分運用互聯網的溝通技巧與學習交流，而初中生家長建議最好社會實效性、vr體驗性、交互性性強的孩子的活動和初中生家長建議開放式日。
4.體育教師家里環境教肓考核評價專業技能培訓的需求多元智能。在家里環境教肓考核評價職業素養專業技能培訓上，有所不同崗位體育教研員的意愿異同特殊。體育教研員年輕化須得家廷幼兒教育的辦法與的業務能力，思維模式及信息，家校溝通技巧的業務能力的培圳。除此之中，校級領導層相應其它的體育教研員相對比較給予重視的家庭教導游戲活動的結構設計與推進，對家長朋友心理狀態變動的學習培訓的需求不夠；在培養的方法上，不一職務級別幼兒老師的需要物有所不一。除例案專題講堂討論外，校級引領者更惦記實體使用式培養，其它幼兒老師更惦記網上專題講堂講堂。